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Irán, República Islámica del - Alumnos que pasan a la escuela secundaria

Transición a la escuela secundaria, mujeres (%)

Transición a la escuela secundaria, mujeres (%) en Irán, República Islámica del fue 94.49 en 2016. Su valor más alto durante los últimos 30 años fue 100.00 en 2003, mientras que su valor más bajo fue 78.16 en 1986.

Definición: Progression to secondary school refers to the number of new entrants to the first grade of secondary school in a given year as a percentage of the number of students enrolled in the final grade of primary school in the previous year (minus the number of repeaters from the last grade of primary education in the given year).

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Ver también:

Año	Valor
1986	78.16
1987	80.51
1988	82.59
1989	82.40
1990	84.22
1992	88.05
1993	88.88
2000	91.87
2001	92.23
2002	95.68
2003	100.00
2004	85.94
2005	83.99
2006	96.16
2007	98.83
2008	98.70
2009	96.16
2010	96.87
2011	96.79
2016	94.49

Transición a la escuela secundaria, varones (%)

Transición a la escuela secundaria, varones (%) en Irán, República Islámica del fue 96.93 en 2016. Su valor más alto durante los últimos 30 años fue 100.00 en 2008, mientras que su valor más bajo fue 86.74 en 1986.

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Ver también:

Año	Valor
1986	86.74
1987	87.96
1988	89.43
1989	89.51
1990	90.63
1992	92.90
1993	94.18
2000	92.73
2001	92.88
2002	98.50
2003	98.31
2004	95.97
2005	94.22
2006	96.09
2007	96.80
2008	100.00
2009	96.68
2010	97.76
2011	97.24
2016	96.93

Transición a la escuela secundaria (%)

Transición a la escuela secundaria (%) en Irán, República Islámica del fue 95.74 en 2016. Su valor más alto durante los últimos 33 años fue 99.37 en 2008, mientras que su valor más bajo fue 83.11 en 1986.

Definición: Number of students admitted to the first grade of a higher level of education in a given year, expressed as a percentage of the number of students enrolled in the final grade of the lower level of education in the previous year. Divide the number of new entrants in the first grade of the specified higher cycle or level of education by the number of pupils who were enrolled in the final grade of the preceding cycle or level of education in the previous school year, and multiply by 100. High transition rates indicate a high level of access or transition from one level of education to the next. They also reflect the intake capacity of the next level of education. Inversely, low transition rates can signal problems in the bridging between two cycles or levels of education, due to either deficiencies in the examination system, or inadequate admission capacity in the higher cycle or level of education, or both. This indicator can be distorted by incorrect distinction between new entrants and repeaters, especially in the first grade of the specified higher level of education. Students who interrupted their studies for one or more years after having completed the lower level of education, together with the migrant students, could also affect the quality of this indicator.

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Ver también:

Año	Valor
1983	86.01
1984	86.53
1985	86.76
1986	83.11
1987	84.79
1988	86.44
1989	86.34
1990	87.75
1992	90.68
1993	91.72
2000	92.32
2001	92.57
2002	97.15
2003	99.10
2004	90.97
2005	89.00
2006	96.12
2007	97.78
2008	99.37
2009	96.43
2010	97.33
2011	97.02
2016	95.74

Clasificación

Tema: Indicadores tema Educación

Sub-tema: Eficiencia