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Gambia - Alumnos que pasan a la escuela secundaria

Transición a la escuela secundaria, mujeres (%)

Transición a la escuela secundaria, mujeres (%) en Gambia fue 94.92 en 2013. Su valor más alto durante los últimos 40 años fue 96.13 en 2006, mientras que su valor más bajo fue 52.06 en 1986.

Definición: Progression to secondary school refers to the number of new entrants to the first grade of secondary school in a given year as a percentage of the number of students enrolled in the final grade of primary school in the previous year (minus the number of repeaters from the last grade of primary education in the given year).

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Ver también:

Año	Valor
1973	54.79
1975	56.89
1976	81.40
1977	74.58
1978	72.22
1979	70.85
1980	76.69
1981	69.63
1982	63.59
1983	69.38
1984	73.77
1985	57.68
1986	52.06
1998	85.26
1999	65.90
2000	69.25
2001	67.56
2002	92.21
2003	91.80
2004	88.05
2005	92.65
2006	96.13
2007	85.32
2010	86.99
2011	91.86
2012	93.97
2013	94.92

Transición a la escuela secundaria, varones (%)

Transición a la escuela secundaria, varones (%) en Gambia fue 93.89 en 2013. Su valor más alto durante los últimos 40 años fue 97.38 en 2006, mientras que su valor más bajo fue 52.93 en 1986.

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Ver también:

Año	Valor
1973	55.22
1975	60.56
1976	69.95
1977	63.96
1978	79.04
1979	69.95
1980	70.54
1981	65.62
1982	68.85
1983	67.32
1984	69.63
1985	60.67
1986	52.93
1998	85.65
1999	70.88
2000	73.69
2001	72.89
2002	91.12
2003	89.59
2004	85.79
2005	94.07
2006	97.38
2007	85.47
2010	85.84
2011	92.85
2012	92.71
2013	93.89

Transición a la escuela secundaria (%)

Transición a la escuela secundaria (%) en Gambia fue 94.42 en 2013. Su valor más alto durante los últimos 40 años fue 96.76 en 2006, mientras que su valor más bajo fue 52.63 en 1986.

Definición: Number of students admitted to the first grade of a higher level of education in a given year, expressed as a percentage of the number of students enrolled in the final grade of the lower level of education in the previous year. Divide the number of new entrants in the first grade of the specified higher cycle or level of education by the number of pupils who were enrolled in the final grade of the preceding cycle or level of education in the previous school year, and multiply by 100. High transition rates indicate a high level of access or transition from one level of education to the next. They also reflect the intake capacity of the next level of education. Inversely, low transition rates can signal problems in the bridging between two cycles or levels of education, due to either deficiencies in the examination system, or inadequate admission capacity in the higher cycle or level of education, or both. This indicator can be distorted by incorrect distinction between new entrants and repeaters, especially in the first grade of the specified higher level of education. Students who interrupted their studies for one or more years after having completed the lower level of education, together with the migrant students, could also affect the quality of this indicator.

Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Ver también:

Año	Valor
1973	55.09
1975	59.45
1976	73.48
1977	67.30
1978	76.88
1979	70.22
1980	72.39
1981	66.84
1982	67.21
1983	67.95
1984	70.85
1985	59.74
1986	52.63
1998	85.48
1999	68.69
2000	71.71
2001	70.47
2002	91.61
2003	90.63
2004	86.87
2005	93.37
2006	96.76
2007	85.40
2010	86.42
2011	92.35
2012	93.34
2013	94.42

Clasificación

Tema: Indicadores tema Educación

Sub-tema: Eficiencia